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Total de Questões Encontradas: 3.191 de 252.126
Exibindo: Página 85 de 639
Questão: 421 / QT-322783
Ano: 2010
Banca: CESGRANRIO
Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Cargo: Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física
Nos ciclos finais do Ensino Fundamental, cada vez mais vem consolidando-se a necessidade de especificar-se o ensino através de aprendizagens específicas. Tomando como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais, durante a aprendizagem específica, é importante que o aluno sinta-se

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seguro para realizar os movimentos técnicos e com eficiência visando à performance motora.

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autônomo para dar significado à aprendizagem independente das intenções do professor.

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feliz por realizar os movimentos de maneira livre em função de suas escolhas arbitrárias dos conteúdos da aprendizagem.

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importante por se reconhecer como alguém portador de um saber diferenciado.

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capaz de ensinar Educação Física.
Questão: 422 / QT-322784
Ano: 2010
Banca: CESGRANRIO
Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Cargo: Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física
Para Marcellino, a incorporação do prazer dentro do processo educacional não significa a renúncia do esforço, da disciplina e da concentração. Até porque, parafraseando Rubem Alves, “é justamente quando o prazer está ausente que a ameaça se torna necessária... é só do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender”. Pensando no princípio da inclusão, a Educação poderá ser concebida como

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um modelo definido de homem e de mulher que se quer formar.

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um modelo ideal de sociedade a ser perseguida.

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uma adequação à sociedade vigente.

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um processo externo de coerção e de imposição de valores e normas sociais.

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um ato do presente visando à construção de um novo futuro.
Questão: 423 / QT-322785
Ano: 2010
Banca: CESGRANRIO
Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Cargo: Professor - Educação Infantil
Disciplina: Pedagogia
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A partir do texto acima, a professora de Língua Portuguesa trabalhou gênero (feminino e masculino), número (singular e plural), qualidade (adjetivos) e verbos (ação). Diante disso, essa professora viabilizou aos seus alunos:

I - aplicação adequada de regras gramaticais;

II - conhecimento de toda a pluralidade cultural brasileira;

III - leitura exclusiva de autores brasileiros;

IV - interpretação e fruição das produções culturais;

V - utilização da linguagem verbal para expressão de ideias.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Língua Portuguesa, a atividade promovida pela professora viabilizou APENAS o apresentado em

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I e III.

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I e IV.

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II e V.

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III e IV

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IV e V
Questão: 424 / QT-322786
Ano: 2010
Banca: CESGRANRIO
Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Cargo: Professor - Educação Infantil
Disciplina: Pedagogia
Bruno, filho de Marisa, tem 4 anos e frequenta a Educação Infantil. Um dia, em casa, Bruno demorou-se muito ao lavar as mãos e Marisa repreendeu-o: “– Filho, chega disso, está gastando muita água!” Ele respondeu: “– É, mãe, assim pode acabar a água do Planeta!” Ela, atenta, continuou a conversa, dizendo: “– Pois é, meu filho! E o que faremos se a água do Planeta acabar?” Depois de alguns minutos de reflexão, Bruno respondeu: “– Mãe, a gente pega no tanque.”


Embora ainda não compreenda bem o significado e os riscos da escassez global de água, Bruno está familiarizado com uma preocupação elencada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que propõem o desenvolvimento de experiências que

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possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e no reconhecimento da diversidade.

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possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

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promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais.

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favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.

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promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.
Questão: 425 / QT-322787
Ano: 2010
Banca: CESGRANRIO
Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Cargo: Professor - Educação Infantil
Disciplina: Pedagogia
Dentre os objetivos do ensino da Matemática para o Ensino Fundamental, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, NÃO se inclui o de

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interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos.

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comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão.

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argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e as diferentes representações matemáticas

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formular sistemas de medidas convencionais, utilizando-os em situações-problema.

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ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas.
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