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Total de Questões Encontradas: 3.571 de 252.126
Exibindo: Página 588 de 715
Questão: 2936 / QT-239671
Ano: 2023
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE
Cargo: Psicólogo
Disciplina: Psicologia

Situação hipotética 6A1-I

      Em um debate entre professores sobre a relação professor-aluno, Ana compartilhou que, ao desenvolver suas formas de ensino, se preocupa mais com a realidade de cada sala de aula para facilitar a aprendizagem do que com um método de ensino específico. Para ela, os professores não devem ser autoritários, mas, sim, estabelecer uma relação horizontal com seus alunos que seja marcada pela confiança e aceitação genuínas. 
       João discordou, dizendo que, em sala de aula, visa provocar reflexões que levem os alunos a buscarem respostas para estimular seus processos de assimilação e acomodação.
    Apesar de discordarem em alguns aspectos sobre a relação professor-aluno, ambos os professores concordaram que aprender a aprender é mais importante que focar em memorização pura e simples (decoreba).  
A partir da situação hipotética 6A1-I, é correto afirmar que João se orienta pelos princípios de uma abordagem 

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construtivista.

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humanista.

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sócio-histórica.

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vigotskiana.  
Questão: 2937 / QT-239672
Ano: 2023
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE
Cargo: Psicólogo
Disciplina: Psicologia

Situação hipotética 6A1-I

      Em um debate entre professores sobre a relação professor-aluno, Ana compartilhou que, ao desenvolver suas formas de ensino, se preocupa mais com a realidade de cada sala de aula para facilitar a aprendizagem do que com um método de ensino específico. Para ela, os professores não devem ser autoritários, mas, sim, estabelecer uma relação horizontal com seus alunos que seja marcada pela confiança e aceitação genuínas. 
       João discordou, dizendo que, em sala de aula, visa provocar reflexões que levem os alunos a buscarem respostas para estimular seus processos de assimilação e acomodação.
    Apesar de discordarem em alguns aspectos sobre a relação professor-aluno, ambos os professores concordaram que aprender a aprender é mais importante que focar em memorização pura e simples (decoreba).  
Ao fim do debate apresentado na situação hipotética 6A1-I, o ponto de concordância entre Ana e João se apoia nas teorias de

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Jean Piaget e Carl Jung.

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Carl Rogers e Jean Piaget. 

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Karl Marx e Jerome Bruner.  

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Carl Rogers e Sigmund Freud. 
Questão: 2938 / QT-239673
Ano: 2023
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE
Cargo: Psicólogo
Disciplina: Psicologia

Situação hipotética 6A1-I

      Em um debate entre professores sobre a relação professor-aluno, Ana compartilhou que, ao desenvolver suas formas de ensino, se preocupa mais com a realidade de cada sala de aula para facilitar a aprendizagem do que com um método de ensino específico. Para ela, os professores não devem ser autoritários, mas, sim, estabelecer uma relação horizontal com seus alunos que seja marcada pela confiança e aceitação genuínas. 
       João discordou, dizendo que, em sala de aula, visa provocar reflexões que levem os alunos a buscarem respostas para estimular seus processos de assimilação e acomodação.
    Apesar de discordarem em alguns aspectos sobre a relação professor-aluno, ambos os professores concordaram que aprender a aprender é mais importante que focar em memorização pura e simples (decoreba).  
Explicitar objetivos de aprendizagem e priorizar um método de ensino que evite consequências aversivas para facilitar a aprendizagem são indicações da abordagem comportamental para promover processos de aprendizagem. De acordo com essa abordagem, é papel do professor ser

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um acervo de conhecimentos. 

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um reforçador positivo. 

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um estímulo discriminativo.

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um arranjador de contingências.
Questão: 2939 / QT-239674
Ano: 2023
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE
Cargo: Psicólogo
Disciplina: Psicologia

Situação hipotética 6A1-I

      Em um debate entre professores sobre a relação professor-aluno, Ana compartilhou que, ao desenvolver suas formas de ensino, se preocupa mais com a realidade de cada sala de aula para facilitar a aprendizagem do que com um método de ensino específico. Para ela, os professores não devem ser autoritários, mas, sim, estabelecer uma relação horizontal com seus alunos que seja marcada pela confiança e aceitação genuínas. 
       João discordou, dizendo que, em sala de aula, visa provocar reflexões que levem os alunos a buscarem respostas para estimular seus processos de assimilação e acomodação.
    Apesar de discordarem em alguns aspectos sobre a relação professor-aluno, ambos os professores concordaram que aprender a aprender é mais importante que focar em memorização pura e simples (decoreba).  
Segundo a abordagem comportamental, ao especificar o que se espera das atividades e reagir restritiva ou favoravelmente aos comportamentos dos alunos na execução das atividades, o professor está emitindo comportamentos com a intenção de

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promover os alunos. 

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promover a aprendizagem. 

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promover a coerção.  

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promover a autoridade.
Questão: 2940 / QT-239675
Ano: 2023
Banca: CESPE / CEBRASPE
Órgão: Prefeitura de São Cristóvão - SE
Cargo: Psicólogo
Disciplina: Psicologia

Texto 6A1-II

     Ao professor, guiado por seu desejo, cabe o esforço imenso de organizar, articular, tornar lógico seu campo de conhecimento e transmiti-lo a seus alunos. A cada aluno cabe desarticular, retalhar, ingerir e digerir aqueles elementos transmitidos pelo professor, que se engancham em seu desejo, que fazem sentido para ele, que, pela via de transmissão única aberta entre ele e o professor encontram eco nas profundezas de sua existência de sujeito do inconsciente.

Kupfer. Freud e a educação, dez anos depois.
1999 (com adaptações). 
Depreende-se do texto 6A1-II que a relação professor-aluno é considerada como fundamental para os processos de aprendizagem na abordagem psicanalítica de educação, especialmente em função da

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repressão.

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transferência.

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resistência.

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identificação projetiva.
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