Skip to main content

Dados para busca de Questões

Atenção: Não é obrigatório preencher todos os campos para executar a Pesquisa.


Total de Questões Encontradas: 2.864 de 252.126
Exibindo: Página 109 de 573
Questão: 541 / QT-401845
Ano: 2016
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências
Disciplina: Pedagogia
Lucas, professor de Inglês do 6º ano de uma unidade escolar da rede municipal de ensino de São Paulo, vai receber uma aluna com deficiência auditiva. A coordenadora pedagógica da escola conversou com os professores daquela série sobre o “Programa Inclui”, instituído pela Secretaria Municipal de Ensino de São Paulo. Pensando no contexto de seu trabalho, Lucas e seus colegas se detiveram especialmente nos Projetos “Identificar” e “Rede” que propõem, respectivamente,

-

identificar, na Rede Municipal de Ensino, professores para o trabalho com alunos com quadros de deficiência, TGD e altas habilidades/superdotação; oferecer aos alunos que apresentem quadros de deficiência e TGD apoio intensivo na locomoção, alimentação e higiene para que participem das atividades escolares.

-

qualificar, na Rede Municipal de Ensino, os dados de alunos com quadros de deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação; oferecer aos alunos que apresentem quadros de deficiência e TGD apoio intensivo na locomoção, alimentação e higiene para que participem das atividades escolares.

-

qualificar, na Rede Municipal de Ensino, os dados de alunos com quadros de deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação; acolher as famílias dos alunos com quadros de deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação.

-

localizar, na Rede Municipal de Ensino, unidades adequadas ao atendimento de alunos com quadros de deficiência, TGD e altas habilidades/ superdotação; oferecer aos alunos que apresentem quadros de deficiência e TGD apoio intensivo na locomoção, alimentação e higiene para que participem das atividades escolares.

-

qualificar, na Rede Municipal de Ensino, os dados de alunos regulares; oferecer aos alunos que apresentem quadros de deficiência e TGD apoio intensivo na locomoção, alimentação e higiene para que participem das atividades escolares.
Questão: 542 / QT-401846
Ano: 2016
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências
Disciplina: Pedagogia
O professor de Matemática do 6º ano propôs ao professor de História da mesma série que desenvolvessem um trabalho interdisciplinar sobre a origem da Álgebra entre os árabes, propondo um estudo sobre a origem dos números e a história de diferentes povos e culturas. O professor de História que nunca tinha participado desse tipo de atividade perguntou ao colega se, para desenvolver o trabalho, seria necessário abrir mão do objeto de estudo específico de sua disciplina. Com base em sua experiência e nos documentos oficiais da Rede Municipal de Ensino, o colega de Matemática explicou que o trabalho interdisciplinar

-

permite que cada área de conhecimento amplie sua abrangência a partir da relação com as outras áreas de conhecimento.

-

pressupõe que as áreas de conhecimento se distanciem de seus objetos de estudo para proporcionar a relação com as demais.

-

articula os conhecimentos das duas áreas de conhecimento, negligenciando os objetos específicos que lhes são próprios.

-

pressupõe que as áreas de conhecimento devem absorver os objetos de estudo das outras áreas envolvidas.

-

requer apenas uma reorganização metodológica.
Questão: 543 / QT-401847
Ano: 2016
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências
Disciplina: Pedagogia
As políticas de avaliação da aprendizagem devem ter, como finalidade essencial, o diagnóstico da aprendizagem dos alunos. De acordo com BONAMINO e SOUZA, esta finalidade pode perder força quando passam a focalizar os resultados dessas avaliações como subsídio a políticas de

-

responsabilização.

-

controle.

-

comparação.

-

larga escala.

-

resultado.
Questão: 544 / QT-401848
Ano: 2016
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências
Disciplina: Pedagogia

Analise as frases:

Imagem associada para resolução da questão

As frases acima são exemplos de discursos

-

ideológicos veiculados em nossa sociedade que merecem ser reforçados na escola.

-

ideológicos veiculados em nossa sociedade que merecem uma reação crítica.

-

neutros veiculados em nossa sociedade que merecem ser reforçados na escola.

-

neutros veiculados em nossa sociedade que merecem uma reação crítica.

-

ideológicos veiculados que em nada se relacionam com a prática docente.
Questão: 545 / QT-401849
Ano: 2016
Banca: FGV
Órgão: SME - SP
Cargo: Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Ciências
Disciplina: Pedagogia
A professora Nilma Gomes considera que a obrigatoriedade do ensino de História da África e das culturas afro-brasileiras nos currículos das escolas da educação básica é um caminho para práticas de “descolonização dos currículos”. A respeito dessas práticas, conforme a autora, assinale a afirmativa incorreta.

-

Exige questionamento dos lugares de poder.

-

Indaga sobre a relação entre direitos e privilégios.

-

Propõe a reflexão sobre as culturas negadas e silenciadas nos currículos.

-

Valoriza a inexistência de conflitos étnicos na sociedade brasileira.

-

Implica conflito, confronto, negociações e produz algo novo.
pub02

Assinatura Ilimitada X - GRAN CURSOS: comece hoje e mude sua vida para sempre!

RESOLVA SUA VIDA FINANCEIRA PARA SEMPRE!
Liberte-se da insegurança, do desemprego e do aperto financeiro passando em um concurso público. São mais de 115 mil vagas e salários iniciais de até R$ 35 mil.
Se você quer ser aprovado, estude com quem aprova 1 a cada 4 servidores públicos do país

Saiba mais - Clique para informações e valores deste Curso
Ao adquirir o curso por este link você estará ajudando o site VagasApp

Skip to main content